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Evaluación del clima motivacional generado por el profesor y los factores asociados al compromiso académico de los estudiantes a través de la teoría de la autodeterminación.

Objetivo

Probar un modelo de ecuaciones estructurales que examine el papel predictor del estilo interpersonal de los profesores (apoyo a la autonomía versus estilo controlador) sobre las necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relaciones), la motivación (autónoma, controlada y no motivación) y el compromiso académico (conductual, emocional y cognitivo) en estudiantes de quinto y sexto de primaria.


Tipo de proyecto

  • Fondos Sectoriales CONACYT

Área del conocimiento

Humanidades y Ciencias de la Conducta

Responsable: Dirección de Investigación

UANL
UANL